Si estás aprendiendo Java o quieres hacerlo, lo más productivo y eficaz es practicar. Como todo lenguaje de programación, por mucho que leas y estudies, a menos que te pongas manos a la obra y comiences a picar código, no habrá manera de que lo aprendas y perfecciones.
Y en el caso de Java, te vamos a mostrar los recursos y aplicaciones necesarias que tienes que tener instaladas en tu ordenador para poder desarrollar en este lenguaje de programación.
Para poder programar y desarrollar en Java, necesitas dos cosas:
El JDK (Java Development Kit), o Kit de Desarrollo Java, que es un conjunto de librerías y de software de desarrollo para la creación de las aplicaciones en Java. Entre otros, se encuentran el compilador y el interprete de Java.
El IDE (Integrated Development Environment), o Entorno de Desarrollo Integrado, que es una aplicación software que nos proporciona los servicios necesarios para poder llevar a cabo, y facilitarnos en la medida de lo posible, la programación en un determinado lenguaje, en nuestro caso Java.
Java Development Kit
Lo primero que tienes que hacer para poder configurar tu espacio de trabajo para programar en Java es descargar e instalar el JDK. Puedes hacerlo desde la página de Oracle
Qué necesitas para comenzar a programar en Java - Image 1 - professor-falken.com
Una vez en la web, selecciona la descarga del JDK (primera opción). A continuación te redirigirá a otra página donde te dará a elegir entre las distintas versiones del JDK para las distintas plataformas.
Qué necesitas para comenzar a programar en Java - Image 2 - professor-falken.com
En esta página, debes previamente aceptar el acuerdo de licencia, haciendo click en ‘Accept License Agreement’, y seguidamente selecciona la versión del JDK para el sistema operativo que estés utilizando.
Una vez que finalice la descarga del archivo, realiza su instalación. Dependiendo de tu sistema operativo, el proceso conllevará unos pasos u otros que normalmente se completan fácilmente.
Si ya tienes el JDK instalado, vamos a ver la parte del Entorno de Desarrollo Integrado o IDE.
Instalación del Entorno de Desarrollo Integrado (IDE) Eclipse
Con lo que respecta a entornos de desarrollos para Java tienes una gran multitud de ellos donde elegir. Entre los más populares, puedes encontrar Netbeans, Eclipse, BlueJ, JBuilder, …
Nosotros nos vamos a decantar por Eclipse, el cual tiene muy buenas características y se complementa con una gran cantidad de plugins que ayudan bastante a la hora del desarrollo.
Para descargarlo, accede a este enlace el cual nos abrirá una página con distintas soluciones con respecto a dicho entorno. De entre todas, elige Eclipse IDE for Java Developers, y seguidamente selecciona el sistema operativo sobre el que vas a instalar el IDE.
Una vez descargado, tendrás un archivo comprimido, que al descomprimir, te creará una carpeta llamada eclipse, que puedes localizar donde queramos.
Dentro de esta carpeta, hay un conjunto de archivos y carpetas, entre los cuales se encontrará el ejecutable. Si lo ejecutas por primera vez, tras el logo inicial, te aparecerá una ventana donde te pedirá que indiques el workspace, que no es más que la carpeta donde se guardarán, en principio, tus proyectos.
¡Y esto es todo! Ya tienes instalado todo lo necesario para poder comenzar a programar en Java.
Si eres un profesor, un estudiante, un consultor o una persona que requiere reunirse al mismo tiempo de manera remota con varias personas, las siguientes herramientas que te compartimos seguramente te van a encantar.
Como la educación en línea y las actividades virtuales cada vez toman más fuerza, se hace necesario conocer aplicaciones útiles, prácticas y gratuitas para realizar conferencias, Webinars, Master Class, Videoconferencias y hasta clases online que permitan de manera sincrónica tener conectados a múltiples personas estando desde diferentes lugares.
Las ventajas de estas herramientas es que nos evitan el desplazamiento y facilitan nuestra comunicación con grupos de personas de manera remota, esto es lo que llaman telepresencia. Con la situación actual en donde la pandemia del coronavirus mantiene a gran parte de la población en sus hogares esta herramientas de telepresencia nos servirán muchísimo.
7 aplicaciones perfectas para las clases en vivoo Webinars
A continuación, te compartimos siete aplicaciones ideales para clases en línea y conferencias virtuales.
1. Whereby
Esta es mi favorita para una sesión de 4 o menos personas, por ejemplo: una clase personalizada, una asesoría o una reunión virtual. Si tu necesidad es esa, esta es la herramienta que vas a amar.
En mi caso particular la uso y la recomiendo para hacer más ágil el proceso de reuniones y clases personalizadas dado que no necesitas instalar nada en tu computador pues la herramienta no se instala sino que activa tu navegador y te permite hacer una conexión ágil con hasta 4 personas de manera gratuita.
Al registrarte podrás crear un canal y la herramienta te asigna una especie de url o enlace que siempre podrás compartir con quienes desees que se conecten. Es como una sala privada que de hecho tu le asignas el nombre que quieras.
La verdad es mi herramienta más recomendada para sesiones ágiles usando audio, video y compartiendo pantalla. Cuenta con un chat y es una herramienta de videoconferencia muy flexible que da la libertad para conectarse en tiempo real desde cualquier lugar con conexión a internet y de manera gratuita. Así mismo cuenta con su versión de pago que incluye más capacidad y servicios.
Es una maravilla y la he utilizado en más de 10 reuniones la última semana.
Esta herramienta de sesiones en vivo sirve para crear videoconferencias masivas con la ventaja que no tiene límite de participantes interactuando con audio y video, a eso súmale que integra mensajería instantánea multipaltaforma.
Es una herramienta de videoconferencia gratuita, además no debes instalar nada, ni registrarte en ningún lado, consólo con entrar a http://meet.jit.si y crear un ‘meeting’, puedes asignarle tu propio nombre a la sala, ves porqué dije que era una maravilla.
Luego, la sala tendrá su propio enlace o url y puedes compartirla a quienes desees, pero si te interesa la privacidad puedes añadirle una contraseña. Y bueno para los más exigentes también pueden grabar toda la sesión subiéndola a Dropbox.
Para cerrar, si eres profe y trabajas con varios estudiantes la herramienta permite «Levantar/Bajar la mano», para pedir permiso quien desee participar.
De seguro te encantará probarla aunque en una sesión 2 personas no pudieron activar su micrófono y nos pasamos a zoom. Pero en lo que ha sido a mi, me ha funcionado perfectamente y me gusta por lo sencilla.
Si tienes una cuenta de Gmail y esta pertenece a una empresa o a una institución educativa puedes usar esta genial herramienta de forma gratuita. Para mi es la mejor opción de todas. MEET te permitirá tener un acceso hasta de 100 participantes con audio y video a la vez si la empresa a la que pertenece tu cuenta tiene la suite básica, pero si tiene otra suscripción más avanzada puedes lograr hasta las 250 personas conectadas a la vez.
A diferencia de su hermana menor Hangouts, MEET nos permite grabar la sesión y los participantes se conectarán por medio de un enlace, así que no es necesario que tengan gmail. Puedes Chatear, compartir audio y video y proyectar todo lo que hagas en tu pantalla.
Realmente es una gran herramienta que de seguro valdrá la pena usarla en estos momentos donde las clases y conferencias virtuales se hacen más necesarias.
Zoom una de las aplicaciones más poderosas en la actualidad, ofrece una cantidad de utilidades que puede potenciar tus clases y reuniones.
Un detalle que enamora de Zoom es la posibilidad de cambiar fondos, reproducir el sonido interno de la computadora, y crear grupos, todo lo anterior de una manera sencilla y ni que decir de su fácil funcionamiento en dispositivos.
La herramienta cuenta con una pizarra virtual para escritura y dibujo, chat grupal, función para compartir pantalla, grabación de reuniones y clases para mantener un registro así como integración con Facebook Live y Youtube Live para realizar Webinars.
Es una herramienta freemium y si quieres usarla de manera gratis, solo debes registrarte en la plataforma y descargar la herramienta la cual se instala en tu computador, luego de ello podrás crear tu primera sesión virtual e invitar a los demás participantes.
La opción gratuita permite reuniones grupales de hasta 100 participantes durante 40 minutos, pero no te preocupes luego de terminar tu sesión puedes seguir creando ilimitadamente nuevas sesiones de conferencia cada una con una duración de los mismos 40 minutos. Así mismo cuenta con su versión de pago que incluye más capacidad y servicios.
LiveWebinar es una de las herramientas de comunicación más versátiles en el mercado actual. El hecho de que “webinar” esté en el nombre no significa que solo pueda organizar seminarios web; puede hacer mucho más con esta plataforma. Ya sea que lo use para organizar reuniones de negocios, para enseñar a la próxima generación de pensadores o para reclutar nuevos empleados de la otra parte del país (o del mundo), puede satisfacer sus necesidades perfectamente.
La facilidad de uso es una de las características principales de LiveWebinar, así que no se preocupe por tener que descargar la última actualización de software minutos antes de su gran reunión, LiveWebinar está 100% basado en navegador. No se necesitan complementos ni descargas, y la plataforma funciona en todos los navegadores principales.
¿Qué puede esperar de las amplias variaciones de funciones? En LiveWebinar encontrarás, por ejemplo: Funciones interactivas como compartir pantalla, pizarra, encuestas y pruebas, opciones de branding, contenido bajo demanda, integraciones, interpretación de idiomas y más. Todas las funciones enumeradas aquí. LiveWebinar es un producto confiable, probado en acción y con un precio competitivo.
Ofrece una prueba gratuita de dos semanas, tres opciones pagas y una opción Enterprise para clientes que buscan una plataforma totalmente personalizada. Cada plan le brinda una cantidad determinada de participantes y funciones. Sin embargo, si hay una función que necesita y que no forma parte de su plan actual, siempre puede comprarla a través de la opción de complementos.
El FREE paquete: durante dos semanas puedes probar la plataforma de forma gratuita. Organice eventos para hasta 5 asistentes y pruebe funciones como compartir pantalla, sondeos y encuestas, y más.
El PRO paquete: comienza en $ 14.99 / mes. Organice eventos para hasta 100 asistentes y acceda a funciones como la pizarra, herramientas de marca, subcuentas y más. Grabe hasta 6 horas de sus seminarios web.
El paquete BUSINESS: comienza en $ 119.00 / mes. Organice eventos para hasta 500 participantes y utilice funciones como el administrador de presencia, la grabadora Full HD y el editor de grabación, comparta su almacenamiento con sus subcuentas y envíe invitaciones masivas.
El paquete PERSONALIZADO: el precio variará. Con este plan, puede elegir las funciones que le gustaría tener en función de sus necesidades. Organice eventos para hasta 1500 participantes. Consulte los planes y precios aquí.
6. Skype
Tan clásica como el buen Rock, Skype es una de las herramientas más usadas y legendarias aplicaciones para poder hacer reuniones virtuales o emitir clases en línea, su nivel de comunicación es bastante bueno y si bien no tiene tantas herramientas como Zoom puede brindar una experiencia auditiva y visual bastante completa.
Esta es una de las herramientas más usadas como aplicación de videollamadas, y estas videollamadas pueden ser usadas como el canal principal de tu clase o reunión y puedes hacer la videollamada para un total de 10 personas de forma gratuita, en prácticamente cualquier dispositivo móvil, tableta o equipo. Sin embargo si la llamada no incluye video sino solo audio podrás usarla con 25 participantes a la vez.
Es otra herramienta genial para crear tus videoconferencias privadas. Esta plataforma permite con solo ingresar y registrarte, tener una sala virtual.
La capacidad de asistentes es de 30 personas gratuitamente y debes contar previamente con los correos electrónicos para poderles compartir la invitación. Deberás crear tu sala y además diligenciar un formulario de 5 casillas muy sencillas para así contar con tu sala de conferencias gratuita.
La plataforma es tan buena que puedes incluso gestionar seminarios para clases de en colegios o universidades. Es simple de usar y puedes utilizar su chat en línea para poder integrar las discusiones o trabajos grupales en línea, sin necesidad de compartirlos con todos los presentes en la videoconferencia. También cuenta con su versión de pago que incluye más capacidad y servicios.
Si con las 7 herramientas anteriores no te sientes a gusto te comparto una estrategia muy sencilla que puede funcionarte de manera incríble y que funcionan sobre todo para tener un mayor alcance e impacto y es usar estas 2 herramientas de las redes sociales:
Facebook Live y Youtube Live
Son extremadamente poderosas porque son herramientas para transmitir video streaming y ambas cuentan con la posibilidad de interactuar con tus estudiantes o tu audiencia a través de mensajes de texto a modo de chat.
En ambos casos puedes usar tu perfil de Facebook o el canal de Youtube para hacer la sesión mediante la opción de hacer video en vivo. De esta manera podrá utilizar herramientas sencillas donde no debes instalar nada y es muy posible que tus estudiantes ya de hecho estén en alguna de estas 2 redes sociales, así que será un lugar ya conocido para todos, además podrás dejar la sesión totalmente registrada y grabada para quien desee repetirla luego.
OTRAS más
Instagram: Permite hacer videollamadas de 4 personas desde la app móvil.
Snapchat: Permite videollamadas de hasta 15 personas al tiempo desde la app.
Facebook Messenger:
Salas de Facebook o Messenger Rooms. Le permite a usted y hasta 49 personas unirse a una videollamada grupal, que Facebook llama una “sala”. Podrá iniciar una sala desde Messenger, Facebook, Instagram Direct, WhatsApp o Portal, y puede abrir la llamada a todos o bloquearla para evitar que se unan personas no invitadas. También puedes eliminar participantes.
Mientras está en una habitación, puede usar los filtros de realidad aumentada de Facebook y cambiar su fondo a uno virtual. Facebook incluye vistas de 360 grados de lugares exóticos para fondos, y está trabajando en filtros de belleza y filtros diseñados para iluminar una habitación oscura.
Gruveo: También quienes quieren probar conferencias masivas pueden usar Gruveo, la cual está gratis por 45 días https://www.gruveo.com/, o también pueden probar la herramienta de conferencias en video y reuniones en línea, en versión gratis de CISCO llamada WebEx.
Espero que de esta manera tengas mejores posibilidades para que tu trabajo no pare y puedas continuar aportando valor a tus estudiantes o haciendo reuniones de trabajo de manera virtual con mucha calidad.
Contar una historia a través de un comic es un arma poderosa para realizar una presentación en cualquier ámbito.
Tanto los diseñadores como los educadores que traten temas complejos pueden valerse de estas herramientas gratuitas para crear comics online.
Descubre estas 10 herramientas gratuitas y empieza a crear cómics.
Más allá de los trabajos escolares, contar una historia a través de un comic es un arma poderosa para realizar una presentación en cualquier ámbito y agregar frescura a un discurso. Tanto los diseñadores como otros profesionales o educadores que traten temas complejos, pueden valerse de estas herramientas gratuitas para crear comics online y humanizar un concepto para que su audiencia pueda digerirlo, o simplemente entretenerte.
La propuesta es crear un cómic tomando fotos de Flickr sin el requerimiento de inscripción. Solo debes ingresar con tu usuario de Flickr e incrustar globos de diálogo para lograr tu historia.
Una herramienta sencilla que puedes emplear para uso personal en su versión gratuita, o para escuelas o negocios. Se eligen las 10 mejores creaciones del día y podrás mezclar tu cómic con los de otros usuarios.
Permite armar gráficos, banners, tarjetas y collages sin la necesidad de registrarte para acceder al servicio. Las plantillas masivas ofrecen diseños variados para tus fotos o tiras de imágenes.
Es un recurso pensado tanto para realizar cómics como para ilustrar libros o poesías con imágenes predeterminadas que permiten acabados personalizados. Dispone de un cuadro dedicado exclusivamente al texto, constituyendo una nueva forma de cómic.
Diseñarás tu propio personaje eligiendo todos los elementos de su aspecto corporal, añadiendo fondos, sonidos o textos. Además, tienes la opción de agregar figuras públicas como Trump u Obama.
La conocida editorial estadounidense, encargada de difundir comics como Capitán América, desarrolló su propia plataforma para que seas el protagonista de tus historias.
Crearás tus propios personajes o utilizarás los predeterminados, agregando objetos, escenarios y globos de diálogo. Es posible unir cada tira para lograr una única historia larga contada en este formato.
Voki es una herramienta interesante que podemos tomar para el aula de idiomas (excelente, para inglés). Se trata de un widget (como un "extra") gratuito que produce un "voki" o personaje (avatar) que se mueve y habla el texto que le introducimos. Este "voki" resultante lo podemos insertar en una página web, blog, wiki, etc. o bien enviarlo por correo electrónico e incluso por móvil. Como usa la tecnología text-to-speech (pasar de texto a voz), nos puede ser de gran utilidad para ayudar a nuestros alumnos a la reflexión de su propio texto y nos puede ayudar también con la pronunciación de una forma lúdica. ¿Y qué mejor, si uno aprende divirtiéndose?
Una de las cosas que hace interesante esta herramienta es que nos permite personalizar el producto final:
Elegimos un personaje y un fondo. Puedes elegir una persona, político, famoso, animal, personaje de cómic... cambiar la ropa, los accesorios... y el fondo (proporcionado por la herramienta, o subiendo tu propia imagen). Podemos cambiar el color de la piel, de los ojos, la forma del pelo...
A continuación, introducimos un mensaje, que puede ser un texto que escribimos en el campo de texto que se nos proporciona para este propósito, o bien lo puedes grabar con tu propia voz, o utilizar una grabación que tengas en tu ordenador (aunque así ya no se lograrían los mismos objetivos).
Una vez creado y salvado, cuando el usuario pulsa sobre el voki, se escucha el mensaje sonoro.
El acento del robot de text-to-speech utilizado es más que bueno, aunque dependerá del idioma seleccionado. Junto con los más frecuentes (inglés, francés, español, alemán, italiano... ) o más exóticos (hindú, danés, coreano, islandés...), se introducen también nuestras lenguas más cercanas: catalán, euskera, gallego, valenciano. E incluso matiza con acentos, dependiendo del personaje elegido; por ejemplo, en inglés utiliza los acentos: británico (British), americano (US), australiano (Australian) e irlandés (Irish).
En la portada de esta wiki puedes ver un buen ejemplo: en este caso, el "voki" sirve para saludar a todo el que visita la página. También puedes dejar un mensaje para tus alumnos, como hace esta profe.
En este enlace (uno, dos) encontrarás una explicación más detallada sobre cómo insertar un "voki" en una página web o un post de tu blog.
APLICACIÓN EN EL AULA
Se pueden crear "vokis", para después insertarlos en la página de clase, o enviarlos por correo, de forma personalizada (de este modo, introducimos también un factor comunicativo muy importante). Aunque NUNCA debemos olvidar que el texto verbal producido es de una MÁQUINA, algunos idiomas tienen una pronunciación bastante real, y podemos jugar con ella (especialmente, para la enseñanza de idiomas).
Algunos ejemplos de actividades podrían ser:
Crear mensajes de felicitación: Navidad, San Valentín, cumpleaños, etc. En el proceso de añadir un enfoque comunicativo real a los formalismos lingüísticos, los "vokis" nos permiten contextualizarlos y socializarlos, puesto que nos permiten enviárselos directamente a una persona. Aquí tienes una felicitación de navidad hecha por los chicos en clase.
Crear una presentación personal: quién soy, cuántos años tengo, dónde vivo, qué me gusta hacer, etc. Le añadiríamos un factor comunicativo y lúdico a una tarea que puede llegar a resultar tediosa, especialmente en el propio idioma.
Cuando se recibe un "voki", se puede realizar también un mensaje de respuesta. En la parte inferior del "voki" hay un botón que permite dejar un mensaje, utilizando el avatar enviado como plantilla o permitiendo el acceso para crear otro "voki".
Se puede trabajar de este modo la construcción del texto. Es una manera divertida de ayudar a reflexionar a los chicos sobre lo que escriben realmente, y no lo que quieren decir. Así, si en el discurso faltan pausas (comas, puntos), la entonación sonará diferente y les permitirá reflexionar sobre lo que falta en su propio texto, para corregirlo. También les permite reaccionar ante frases que se expresarían de un modo diferente en el texto escrito o en el contexto oral. Y sobre todo, para comprender si lo que escriben se entiende correctamente (cuando escribimos, escuchamos nuestros pensamientos, pero los que escuchan el "voki" no escuchan lo que pensamos... por lo que a veces la comunicación se pierde, porque nos faltan datos).
Generar un debate: un "voki" frente a otro, cada uno expresando una opinión respecto a un tema. Ver ejemplo.
Crear un casting de cantantes: los chicos pueden grabar su voz cantando, e insertarla en un "voki". Después pueden hacer una votación sobre cuál es "el mejor voki-singer de Bee 93.7". Se crea un personaje, y después se puede usar un micrófono, o se sube una canción en mp3 desde el ordenador, para que el personaje la cante. La herramienta no permite USAR MÚSICA DE FONDO (ni en las grabaciones online, ni en las importadas), es decir, las canciones deben ser cantadas "a capella". Aquellas que incluyan música de fondo serán borradas (al menos, es lo que dicen las reglas de "voki"). ¡Puedes crear tu propio concurso de Class-Idol !! Ver ejemplo. Si lo prefieres, puedes crear una Rap-Battle.
Crear entrevistas, que se pueden realizar incluso desde casa (como tarea).
Uno es el entrevistador, y envía su pregunta al entevistado, en formato "voki". El entrevistado envía, a su vez, su respuesta, también en formato "voki".
Se puede crear una entrevista con varias preguntas y respuestas.
Puede realizarse un sondeo sobre un tema: se lanza una pregunta, y se reciben respuestas de diferentes usuarios.
Reconstruir una historia, a partir de lo que cuenta un personaje. Los alumnos pueden crear un "voki" cuyo avatar sea el personaje de una historia, y añadirle su discurso. Dicho discurso puede ser la narración en primera persona de una historia conocida o inventada; también puede ser fiel a los hechos, o bien introducir un punto de vista más creativo (por ejemplo, "Lo que jamás fue contado de la historia de Caperucita Roja"). O bien, que una historia sea contada por varios personajes, según ellos mismos lo vivieron, y la tarea de los chicos es reconstruir los hechos cronológicamente.
Crear un resumen hablado con las conclusiones de un tema. El texto se puede construir entre todos en clase. Después, crear el avatar hablado (voki) y subirlo a la página de la clase. Así, todos podrán tener a mano de forma divertida lo que han ido aprendiendo durante el curso, sobre todo en materias de más estudio, como el Conocimiento del Medio.
Voki es excelente también para trabajar las diferentes destrezas lingüísticas de idiomas, desde una perspectiva diferente y original:
Si se utiliza la opción de introducir el mensaje en formato texto (text-to-speech), se puede trabajar la gramática, el vocabulario, la construcción del texto o discurso, el orden de la frase, etc. En este punto, estamos trabajando con la escritura (writing) y la gramática. La persona destinataria del "voki" (bien, a través de la página de clase, bien a través de mensaje personal) trabajará la comprensión auditiva (listening) y, de forma indirecta, la pronunciación.
Si se utiliza la opción de grabar el texto mediante micrófono, además de crear el discurso a decir, practicará speaking. Esto permitirá al profesor tener un registro de voz, que puede utilizar después con fines evaluativos. Se puede seguir este proceso: primero se crea el avatar con texto, usando una voz computerizada. Luego escuchan y practican su discurso en inglés. Cuando estén listos, pueden grabar su propia voz y sustituir el discurso escrito de su avatar por su propia grabación. De este modo, se practican a la vez writing, reading y speaking (pronunciación).
Puede ser una herramienta de ayuda para aprender a pronunciar palabras que nos resultan difíciles. O para contrastar la pronunciación de palabras (trabajando los fonemas, por ejemplo).
Si se introduce el factor del acento, se pueden integrar los factores sociales del lenguaje; o bien, trabajar destrezas lingüísticas más avanzadas: ver un mismo texto, pronunciado por parlantes de diferentes contextos geográficos; tratar de entender un texto, con independencia del acento que tenga el personaje; etc.
Tenemos el verano para practicar y hacernos unos expertos en esta herramienta. Y quizá a la vuelta nos animemos a utilizarla y no nos dé miedo a pasarlo bien en el aula. Porque el proceso de enseñanza-aprendizaje no tiene por qué ser aburrido... ¿O todavía eres de los que piensan que, si lo pasas bien, aprendes menos y peor?
Estructura: * Es la disposición y orden de las partes dentro de un todo.
Módulo: * Un módulo es un componente auto controlado de un sistema, el cual posee una forma bien definida hacia otros componentes; algo es modular si es construido de manera tal que se facilite su ensamblaje, acomodamiento flexible.
* Un módulo puede estar compuesto por elementos más pequeños, que son utilizados en repetición.
Submódulos: • Tales elementos más pequeños son denominados “Submódulos”. Si estos al ser organizados se agrupan juntos para convertirse en una forma mayor.
Supermódulo: • Es un elemento conformado por varios Submódulos.
Repetición: • Son formas idénticas o similares que aparecen más de una vez en un módulos pueden ser diseño. La presencia de módulos tiende a unificar el diseño. Los descubiertos fácilmente y deben de ser simples o si no se perdería el efecto de repetición.
Repetición de Módulos: • Si utilizamos la misma forma más de una vez usamos la repetición. Este es el método más sencillo de diseño, esta suele aportar una sensación inmediata de armonía.
Tipos de Repetición:
• Repetición de Figura: La figura es siempre el elemento más importante, las figuras que se emplean pueden tener diferentes medidas, colores, etc. • Repetición de Tamaño: Esta solo es posible cuando las figuras son también repetidas o muy similares.
• Repetición de Color: Esto supone que todas las formas tienen el mismo color, pero que sus figuras y tamaños pueden variar.
• Repetición de Textura: Todas las formas pueden ser de diferentes conformaciones, medidas o colores.
• Repetición de Dirección:
Esto solo es posible cuando las formas muestran un sentido definido de dirección, sin la menor ambigüedad.
Módulo forma básica e indivisible que se repite y relaciona para formar una estructura modular.
Red modular simple: estructura formada por una única forma geométrica, en nuestro caso se trata de una estructura modular de base cuadrada (una cuadrícula), pero también podría ser triangular, hexagonal...
Las redes modulares compuestas son las que están formadas por la mezcla de diferentes formas geométricas, por ejemplo cuadrados y triángulos o por la superposición de dos o más redes simples.
Composición modular: es el resultado de repetir los módulos utilizando como base la red modular.
Planteamiento del trabajo.
A partir del diseño individual de un módulo (mínima expresión) se crea una composición modular de base cuadrada. Este módulo se puede girar, reflejar o simplemente trasladar buscando diferentes soluciones, pero la composición final ha de tener ritmo y ser coherente. En la página de Fernando Ortiz de Lejarazu se pueden ver algunos de los numerosos resultados que se pueden obtener a partir de un mismo módulo.
Módulo
Composición modular 1
Composición modular 2
Se pueden obtener muchos resultados diferentes. Os recomiendo visitar la aplicación.
La presentación del trabajo es en formato A3, en el que ha de aparecer el módulo básico e indivisible y la composición modular resultante. Imprescindible cuidar la presentación y no precipitarse a la hora de pintar. Madurad bien la idea y aseguraros que realmente habéis encontrado la mínima expresión del módulo antes de lanzaros al trabajo final.
Resultados de los trabajos de clase.
Estos son una pequeña muestra de los numerosos e interesantes trabajos que han hecho. Para ampliar conocimientos:
Flauta recta, de caña vertical, con cuatro a seis agujeros, sin boquilla y de casi un metro de longitud. Subsiste hasta el día de hoy con los nombres de nay y uffata en las músicas cultas y populares de Egipto.Chirimía doble, que consistía en dos tubos paralelos de caña con lengüeta, de igual longitud, que sonaban al unísono. Es el actual instrumento egipcio denominado zummarah. Tal vez se tocara la misma melodía de forma duplicada, con ligeras variantes, tal y como se realiza en la práctica actual, o bien se tratase de alguna forma de eterofonía o de una práctica de bordón.Arpa de seis a ocho cuerdas, Se ha encontrado una en la necrópolis de Guiza de circa 2000 a. C. Se apoyaba en el suelo, y su cordal de una sola pieza recuerda aun al más antiguo arco musical. El mismo desemboca en un resonador ancho, en forma de pala, que a menudo lleva pintados ojos de dioses, destinados a contrarrestar las desgracias. Sus cuerdas se fijaban en la parte inferior de una barra de afinación, que hipotéticamente podría haber servido para cambiar la afinación de todas las cuerdas, tal y como se realiza en la actualidad con le juego de pedales del arpa moderna. En la iconografía se ve el arpa como instrumento acompañante junto a cantantes, flautistas, etc., y en alguna ocasión formando parte de una orquesta (se ha encontrado una representación de una orquesta con siete arpistas).El sistro es un antiguo instrumento musical, con forma de aro o de herradura, que contiene platillos metálicos ensartados en unas varillas, y se hace sonar agitándolo. El sistro está considerado un instrumento de percusión de la familia de los idiófonos, en la gama de los indirectamente percutidos, o sacudidos, como las maracas, las castañuelas o los cascabeles. Era muy utilizado en las fiestas religiosas del Antiguo Egipto, de quienes lo copiaron los romanos.La lira o Kitara se considera el instrumento nacional sumerio. Ya se le representa a finales del cuarto milenio precristiano. Se hallaron preciosas liras, adornadas con oro, plata y placas de concha con profusión de ilustraciones, en las tumbas reales de Ur I. Estas primitivas liras sumerias son tan grandes que se apoyaban en el suelo (lira de pie sumerio). Su caja de resonancia se construía en forma de toro(símbolo de la fertilidad). Más tarde esa forma se estilizó, pero la cabeza de toro quedó como ornamento con barra delantera (columna). El ejecutante se sentaba ante el instrumento y tocaba las cuerdas con ambas manos. En las reproducciones, el número de estas cuerdas oscila entre 4, 5 y 7, y en los instrumentos hallados, también entre 8 y 11. Las cuerdas se aseguraban al travesaño mediante clavijas, y pasaban sobre un puente hacia la caja de resonancia. Están dispuestas con una inclinación hacia el ejecutante, a fin de que éste pudiese alcanzarlas todas. La lira de pie se convirtió luego en lira de mano, cuya primera imagen reproducida procede de la época babilónica (1800 AC).El laúd se denomina, en sumerio, pantur, y en griego pandura, es decir pequeño arco musical. Su existencia está documentada en reproducciones babilónicas del segundo milenio precristiano, casi siempre en manos femeninas, pero lo está de igual modo entre los asirios. Llama la atención su largo cuello (laúd de cuello largo) con diapasón, sobre el cual corren de 2 a 3 cuerdas, y su pequeño cuerpo de resonancia, sobre el cual se halla tendido un parche, en forma de media calabaza (también de caparazón de tortuga).El arpa, ya la encontramos en la época sumeria. La caja de resonancia y el cordal forman una unidad en forma de arco (arpa de arco), o bien se enlazan en un ligero acodamiento(arpa de arco acodada). Según el modelo se la sostenía en forma vertical u horizontal. Las arpas tenían de 4 a 7 cuerdas. Los asirios conocían sobre todo el arpa de de ángulo. Su caja de resonancia se halla en la parte superior, y el cordal se halla formando ángulo agudo con ella; su número de cuerdas es elevado.Instrumentos musicales los Antiguos Hebreos Kinnor, es el nombre en idioma hebreo de un antiguo instrumento de cuerda traducido por arpa. Se trata de una lira hebrea portátil de 5 a 9 cuerdas, similar a las que también encontramos en Asiria. Era el instrumento predilecto para acompañar el canto en el templo en la época de los reyes.El shofar es un instrumento musical fabricado con el cuerno de un animal puro (o kosher), como el carnero, cabra, antílope o gacela. Se utiliza en varias fiestas judías, así como en algunos servicios religiosos cristianos. Este instrumento de viento es uno de los más antiguos conocidos por el hombre, usado desde hace más de 4.000 años. Se fabrica vaciando el interior de los cuernos de ciertos animales, prefiriéndose los que más curvatura posean. []En el Año Nuevo Judío (Rosh Hashaná) y el Día del perdón (Yom Kipur) se toca el shofar durante la ceremonia de rezo y al final del rezo de Neila, solo una vez. Los sonidos son repeticiones de tres sonidos básicos conocidos como: Tekia (un solo soplo largo), Shevarim (tres soplos medianos) y Terua (nueve soplos cortos).Flauta, fue indudablemente los hebreos usaron la flauta, uno de los instrumentos musicales más antiguos representados en los monumentos egipcios. La palabra hebrea ‘ugab’, que aparece cuatro veces en el Antiguo Testamento, parece designar ese instrumento. Según Gén. 4: 21, fue uno de los primeros instrumentos que el hombre inventó. Esta palabra se debe a la traducción de la Vulgata, donde el Hebreo ‘ugab’ se traduce organon. Jerónimo entendía por organon la flauta de Pan o siringa, una serie de siete a nueve tubos, unidos entre sí, cuya afinación se logra mediante las diferentes longitudes de los tubos. Esta identificación no puede ser correcta, pues la flauta de Pan no se conocía en el mundo antiguo antes del período griego. La mayoría de los comentadores modernos concuerdan en que el ‘ugab era una especie de “flauta” y que su nombre provenía del verbo ‘agab, “amar”, pues la flauta es el instrumento de viento más relacionado con el amor. Sin embargo, Sachs piensa que la palabra ‘ugab refleja más bien “el sonido hueco de la vocal u, producido por una flauta vertical larga y ancha”.Instrumentos Musicales de la Antigua Grecia
Instrumentos musicales de la Antigua Mesopotamia
El órgano hidráulico o hydraulis (también llamado hydraulus, hydraulos e hidraula) es un antiguo instrumento musical de viento, que funcionaba con un sistema de receptáculos llenos de agua para mantener constante la presión del aire. Fue el primer instrumento de teclado y el predecesor del actual órgano neumático. El intérprete que lo tañía se denominaba hydraulés. El hydraulis fue inventado en Grecia en el siglo III a. C. por (según la tradición) Ctesibio, un inventor que ideó diversos aparatos que funcionaban con agua y aire. Este instrumento fue conocido por los romanos y se extendió por todo el Imperio, usándose en actos públicos, teatros, espectáculos, etc. Al parecer, la invención de los órganos de fuelles se remonta al siglo IV. Sin embargo, se siguieron usando ambos sistemas hasta que en el siglo XIII se abandonaron completamente los hidráulicos.
La cítara es un instrumento de cuerdas perteneciente a la familia de los instrumentos de cuerda pulsada. Si la palabra aramea qath‧róhs está relacionada con la voz griega ki‧thá‧ra (instrumento de cuerdas), de la que se deriva, entre otras varias, la palabra española “cítara”, esta es una transliteración que se aproxima a la expresión original. El qath‧róhs era uno de los instrumentos de la orquesta de Nabucodonosor.[ ]La cítara también es un instrumento de cuerda que se sostiene sobre las rodillas, en una mesa y que se puntea. Algunas cuerdas pueden ser pisadas (como en la guitarra actual) y otras tienen altura fija y son usadas para acompañamiento. Es un instrumento folclórico de Europa Central.
El aulós (en griego αὐλός) u oboe doble, mejor traducción que la tradicional “flauta” para aulós, penetró muy tarde en Grecia desde Frigia. El aulós, relacionado con el culto orgiástico, es decir, el culto a Dioniso y a Cibeles, topó en Grecia con la resistencia de los instrumentos de cuerda (relacionados con el culto a Apolo).Estaba fabricado con caña, compuesto de un tubo cónico de unos 50 cm que tenía de 4 a 15 agujeros. El instrumento tiene mucho en común con el clarinete porque en la evolución de estos instrumentos también tenían llaves. Era hecho de caña, hueso, marfil o de metal para los profesionales. El problema principal era que el peso no podía ser mucho, porque se solían usar dos al tiempo. La afinación era absoluta. Si el instrumentista quería tocar con otra afinación, tenía que usar otros aulós o usar una extensión. Pronomos de Tebas inventó otro sistema. Él hizo más agujeros en el tubo que podía cerrar con aros. Más adelante éstos se convirtieron en las zapatillas, como en el clarinete. Fue utilizado en la Antigüedad por griegos, fenicios e iberos.
Intrumentos Musicales de la Antigua Roma
La mayoría de los instrumentos romanos habían sido tomados de otras culturas, sobre todo de Grecia, pero se destacaron en la fabricación y uso de trompetas rectas, porque conocían el arte del torneado de los metales. Fue así que proliferaron las variantes: rectas, curvas, de boca ancha como un dragón, etc., que recibieron nombres como lituus, buccina, tuba o cornu. Asimismo tenían conocimiento y usaban una especie de órgano primitivo que se accionaba por un fuelle ejecutado en el circo, animando los espectáculos de gladiadores o de cristianos arrojados a las bestias. Este órgano hidráulico aparece registrado en los textos de los primeros padres de la Iglesia Cristiana, como San Agustín. En cambio, los instrumentos de cuerda, provenían también de Grecia, pero de zonas de Oriente más alejadas. De allí llegaron arpas, laúdes y cítaras (o salterios). Las percusiones sólo se utilizaban para dar ánimo a los soldados en combate.